【心理師陪你看日劇】-《只是先出生的我》

【心理師陪你看日劇】-《只是先出生的我》
文/ #陳琬瑜 #臨床心理師

『只是先出生的我』，是日本電視台於2017年秋季推出的劇集，由櫻井翔主演，描述了原本在企業工作的「鳴海」，身為拯救分公司營業額的能手，卻在公司內派系鬥爭下，被派空降至公司經營的私立學校擔當沒有教育經驗的菜鳥校長，一路上遇到許多困難，但鳴海都與他收服的寶可夢小夥伴進行意見交流、合作與創新，互補彼此不足的部份，順利地打造理想的學校風氣。

青春期常被認為是善感的年紀，青少年們的身體已逐漸發展成熟，而心靈的發展卻不見得像身體的發展那樣順利。理論上，我們在青春期時應該致力於自我探索，以發展自我認同，但隨著社會結構不斷地在變遷，同時又掺雜家庭或師長的期待與要求，所以常常青少年很難從這些複雜的資訊中找到一個簡化的SOP，只要依循著做，就一定可以順利地長大，並過上安全又不會後悔的人生。
在自我探索的過程當中，當內在價值與外在價值衝擊時，青少年們的心中難免有許多的疑惑，甚至我們可以回想起已經走過青春期的自己，當時可能也有某部份與劇中相似的想法與感受，透過劇中人物的互動，我們一起來看看發生了什麼事。

青春期的大哉問之一：應該要將高中生視為大人看待嗎？

「鳴海」認為教育除了傳授知識外，應該將高中生當作大人看待，令他們擁有在社會存活的能力，所以要讓他們了解社會的現實，例如他曾告知某位升學班的學生，若選擇申請大學助學貸款，出社會後還貸款可能會遇到什麼困難；一個明顯的對比，學校老師柴田(蒼井優 飾)總是主張高中生仍是孩子，不能與他們講太複雜的道理，要謹慎地保護與對待他們脆弱的內心。
在這邊不論是哪一方的立場應當都是正確的，面對部份青少年，如果成年人能同時抱持這兩種立場去面對青少年，應該可以突破以往過度保護的教育(或教養)態度，但面對這個階段的青少年，仍需透過從旁關注和陪伴，相信他們是有能力靠自己找出真正想要的事物，並朝向目標前進，這一點在心理治療中也是很重要的。或許鳴海與其小夥伴就是做到這一點，所以下面的故事由此展開。

青春期的大哉問之二：為什麼要讀線性代數(可以代入任何你討厭的科目)呢？對未來有什麼幫助嗎？

在許多人的成長過程中，或多或少都接觸過「要讀書以後才有好成就」的觀念，在懵懵無知的階段，被教育著讀書與得到好成績是理所當然的，儘管心中有千百個疑惑，但是因為知道就算提出疑問，身邊的大人也只會回應「這樣才考得上好學校」、「這樣以後才有能賺大錢的好工作喔」這類籠統的答案，沒有人會明確的告訴你未來會是怎麼樣，所以只好按捺心中的疑惑，因為發問只會得到失望的答案。
或許當「鳴海」試著將學生當作成年人對待，就像是一種被認同與被肯定，學生覺察到師長是有意願認真回應問題的，所以鼓起勇氣發問，這是一種良性的互動，或許也是種對決(學生可能會有些緊張，而教師可能覺得被挑戰了)，起初鳴海答不出來為什麼要學線性代數，但他認真努力的去思考自己版本的答案，並告訴提問的學生，或許對那名學生而言，鳴海的答案不是重點，而是他傳遞出「我認同你現在找尋自我價值與意義的努力」，所以聽到這些的學生，應該也會試著尋找屬於自己的版本的學習意義。

to be continued~

圖片來自於NTV官網，更多深入討論青少年的問題，可參閱 長大人的辛苦一書。

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